うれしかったこと その２

石狩ユネスコ協会さんからこんな連絡ををもらいました。

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先ほどは失礼致しました。あのあとすぐ公民館の教委からお電話が有り、若葉小の子供が来て書き損じハガキのことをきいているが分からない・・という事でした。

すぐ出向きましたら、何と◯くんと◯くんです。公民館に置いた箱に何枚入っていたか・・・という事。回収ボックスは既に有りませんので明日私が公民館に届ける約束を致しました。近くの幼稚園に二人でお願いに行くようです。

先生とてもたのもしくて、抱きしめたいほどでした。そして◯くんは、「僕は一番この寺子屋の授業が好きだ。次が体育、理科、道徳、算数・・最後が国語」といっていました。中学になってもおおいにやりたいと・・。うれしくなりました。
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彼らが公民館へ出かけたのは自主的な行動です。行動力のある二人です。自分たちの行っている活動をおもしろがって、そして、自信をもって取り組む姿が素晴らしいと思いました。

この子たちの他にも放課後、お父さんとスーパーに書きそんじはがき回収ボックスを置きに行ったり、友達と郵便局にお願いに出かけたり、休み時間にお礼状を書いたり、お礼の電話をしたりといった子もいることを付け加えておきます。

こういったことが誰かに指示されるわけでもなくできるようになってきたことがとてもうれしいです。子供たちの日々の成長はめざましいものがあります。勉強や普段の生活を見ていてもそう思います。これは四月から教室で子供たちを見ていての正直な感想です。毎日、教室にいるのが本当に楽しいです。

また、周囲の人たちも（先生方や地域の人、もちろん友達も）おそらく本人が思っている以上に一人一人の成長を見ていますし、認めてくれています。一人一人、もっと自信をもっても良いと思います。

うれしかったこと

昨日の放課後、掃除が終わって教室にいた時のことです。
「先生、うち、成長したかも！」
とうれしそうな女の子。
「何かあったの？」
「あのね、掃除のとき、泣いちゃった子がいたの。」
「うん、うん。」
「でもね、うちが話をしたげたら、納得して「復活」したさ！」
「それはすごいねぇ。」
「自分たちで解決できるようになったってことは、うち、成長したってことなのかなぁ。」
「うん、うん。そうだね。成長したね！」
「やったぁ！！」

うれしいポイントが４つあります。

まず、問題の解決を自分たちで行おうと努力してくれたこと。
教室でよく話をしていることなので、実際に行動してくれたことがうれしいです。

次に、うまく解決できたこと。
一人ひとりが違う人間なので、意見が食い違ったり、衝突したりといったことはあって当たり前です。
それをうまく解決出来る、妥協点を見出すことが社会生活を行う上ではとても大切な能力だと思います。
それができたことに感動しました。

そして、うまくできたことを自分の成長を実感していることです。
成長の実感は満足感や自己肯定感につながります。
また、こうやって自分を客観的に見られる子供は、きっと自分に足りない部分にも目を向けて、それをクリアするための努力もできるでしょう。
実際、この女の子は学習などでそれができています。

さらに、女の子が帰った後，残っていた男の子たちが、
「ほんとに◯◯さんってすごいよね。」
「頼りになるね。」
「三年生の時はそうでもなかったんだよ。」
「成長したよね。」
というように女の子を認める会話をしていたことがいいなと思いました。
友達の良さを素直に認めることはよいことです。
しかも、男女関係なく評価しているところにちょっとした驚きを感じました。

女の子はもちろん、その場にいた男の子もみんな成長しています。
いいクラスになってきたなと思います。

うれしいことで一日が終わるとなんだか幸せな気持ちになります。

メモ

物語を読む１０の観点（白石範孝氏による）

１、いつ（時）
２、どこで（場所）
３、どんな人物（登場人物）
４、だれが中心（中心人物＝気持ちが大きく変わる人）
５、どんなことが起こった（事件）
６、変わったことは（構成）
７、一番大きく変わったことは（クライマックス）
８、お話の図（人物・できごとの関係図）
９、話を一文で書く（～が～によって～する・～になる話）
１０、声に出して言える言葉・文（心に残る場面）

最近聴いているアルバム

Sadeの新譜「Soldier Of Love」が出ました。
Sadeは高校生くらいのころに「Love Deluxe」が出て、
そこから前のアルバムも聴き始めて今でも好きです。
仕事をしながら、運転しながらかけていて疲れない感じが好きです。
新譜ももちろんいいです。

もう一枚、良く聴いているアルバムがあります。
Sean Priceの「Jesus Price Superstar」です。
こちらはHIPHOPな人です。
Sean Priceは昔、Heltah Skeltahというグループで活動をしていました。
こっちは知っていましたが、その後、ソロになっていたことは知りませんでした。
Heltah SkeltahはBoot Camp Clikに参加しているグループの一つで、
Black MoonやSmif 'n' Wessunと一緒に活動をしていました。
Black MoonやSmif 'n' Wessunはどちらも超がつくほど好きなグループです。
特に、Black Moonの「Enta da Stage」とSmif 'n' Wessunの「Dah Shinin'」は最高です。
最近のHIPHOPしか知らない人にぜひ聞かせたい、聞いて欲しいアルバムです。
で、話をSean Priceに戻します。
最近知った彼のアルバムがカッコいいのです。
「Monkey Barz」と「Jesus Price Superstar」の２枚のアルバムを最近買いましたが、
どちらもヤバイです！

Sean Priceの方が熱くなりましたが、もちろんSadeもオススメです。

チョコレート

どれもとてもおいしかったです。
もらえる、もらえないで一喜一憂する年齢ではありませんが、なによりその気持がうれしいです。
ありがとう！

たくさんのハガキをありがとうございます。

子供たちの働きかけにより、２月１１日の北海道新聞朝刊に寺子屋運動の記事が載りました。
石狩や当別にお住まいの方はご覧いただいた方も多いかもしれません。
早速、昨日、学校に問い合わせの電話や直接持ってきてくださる方が多数いらっしゃいました。
たくさんの善意にふれられること、本当に幸せなことだなと思います。
子供たちともこのことの意味をしっかりと考えさせたいと思います。



寺子屋運動リーフレットWEBコンテスト（一般投票）への投票受付を開始されました。
ユネスコ寺子屋プロジェクトに参加している全国の小中高校の児童・生徒の代表作品が揃うコンテストです。
個性的な力作がたくさん集まっています。
もちろん若葉小学校の代表作品もあります！

下記のページからどなたでも簡単に投票できますので、みなさんふるってご投票ください。

≪投票ページはこちら↓≫投票締切日：2月28日（日）
http://www.unesco.jp/contents/dproject/leaflets.php

版画完成！

版画が完成しました！
今週の図工の時間（2時間）で全員が刷り終わりました。
時間内で終わらないかもと思っていたので、うれしいです。

4年生は初めての木版画でしたがなかなか上手に彫れました。
彫刻刀で手を切る子供も少なく一安心です。
刷り終わった板ですが必要ない子どもがいたら、もらおうかと思います。
来年度、教える子たちの参考作品とします。
捨ててしまうには惜しい子が多いです。

ユネスコ寺子屋運動リーフレットコンテスト開始！

日本ユネスコ協会連盟が行っている「世界寺子屋運動」※の活動に若葉小学校も協力をしています。
児童会の呼び掛けで校内で書きそんじはがきを集めたり、四年生が地域に働きかけを行ったりしています。

そんな中、「ユネスコ寺子屋プロジェクト」参加校の代表リーフレット作品によるWEBコンテスト（一般投票）への投票受付を開始されました。
ユネスコ寺子屋プロジェクトに参加している全国の小中高校の児童・生徒の代表作品が揃うコンテストです。
個性的な力作がたくさん集まっています。
もちろん若葉小学校の代表作品もあります！

下記のページからどなたでも簡単に投票できますので、みなさんふるってご投票ください。

≪投票ページはこちら↓≫投票締切日：2月28日（日）
http://www.unesco.jp/contents/dproject/leaflets.php
（投票ページの「名前」欄はニックネームでもOKです。）

中には、「本当に子どもが作ったの！」と驚くような作品もあります。
ぜひ、ご覧下さい。
この中から次年度の公式リーフレット（日本ユネスコ協会連盟が全国で配布する本物のリーフレット）が決定します。

保護者の皆様はもちろん、地域の皆様の投票も大歓迎です！
ぜひ投票をお願いします！

※「世界寺子屋運動」とは
世界には、働かなければならなかったり学校が近くになかったりして、学校に行けない子どもが、7,500万人もいます。そして学校に行けずに大人になり、文字の読み書きができない人が7億7,600万人もいます。世界寺子屋運動は、このような子どもたちや大人が「学びの場=寺子屋」で読み書きや算数を学べるように、教育の機会を提供する運動です。国連はUNESCOの主導により「国連識字の10年」（2002年～2013年）を定め、すべての子どもたちが学校に通えるようになることや、成人女性の識字率が向上することを目標としています。書きそんじハガキ一枚が45円の募金としてアジアを中心とする様々な国、地域での識字教育の支援に役立てられています。2009年4月現在、アフガニスタン、インド、カンボジア、ネパール、ラオスでプロジェクトを展開しています。

宝塚ブスの２５箇条

つい先日、定期購読している月刊誌をパラパラめくっていたら目に入りました。
元宝塚の貴城 けい　さんが紹介されていました。
タイトルには「ブスの２５箇条」とありますが、誰にでも当てはまることだなと思って読んでいました。
容姿の美醜ではなく、人として魅力のある愛される自分物になるための２５箇条と受け取りました。


＜宝塚　ブスの２５箇条＞

１． 　笑顔がない
２．　 お礼を言わない
３．　 美味しいと言わない
４．　 精気がない
５．　 自信がない
６．　 愚痴をこぼす
７．　 希望や信念がない
８．　 いつも周囲が悪いと思っている
９．　 自分がブスであることを知らない
１０． 声が小さくイジケている
１１． なんでもないことに傷つく
１２． 他人に嫉妬する
１３． 目が輝いていない
１４． いつも口がへの字の形がしている
１５． 責任転嫁がうまい
１６． 他人をうらやむ
１７． 悲観的に物事を考える
１８． 問題意識を持っていない
１９． 他人につくさない
２０． 他人を信じない
２１． 人生においても仕事においても意欲がない
２２． 謙虚さがなく傲慢である
２３． 他人のアドバイスや忠告を受け入れない
２４． 自分が最も正しいと信じ込んでいる
２５． 存在自体が周囲を暗くする

学習進度

職員室で学習進度が話題になる季節となりました。
例年、２月に入るとどの教科も先が見えて余裕も出てくるのですが今年はそうもいきません。
新学習指導要領への移行措置に対応する補助教材があるからです。
理科と算数に補助教材が入っているのですが、特に算数が厄介です。

自分の担任する四年生は扱う内容がちょっと多いです。
子供たちは例年の１．４倍くらいの内容を学習しなければなりません。
こればかりはタイミングの問題もあるので、仕方が無いのかな、とも思いますが、
しわ寄せのいく子供たちがかわいそうです。

…、と一教員がぼやいていても何かが変わるわけではないので、
教室でできる精一杯を子供たちにしてやるだけです。